教学设计：
一、听读诗歌，营造阅读期待
导入：1998年3月5日，是我们敬爱的*总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗。交流：听完这首诗的朗读，你有什么话想说吗?
二、整体感知，把握文章基点
1.过渡：让我们一起，带着这样的感受和疑问，自由朗读《一夜的工作》。边读边想：周总理的这一夜，到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。(学生自由朗读课文。)
2.交流。
三、潜心会文，品读词句意味
1.过渡：总理的这一夜，是通宵达旦的一夜啊!从华灯初放到东方发白，没有休息，没有睡眠，甚至连打个盹儿的功夫都没有。总理的这一夜，是殚精竭虑的一夜啊!每一份文件他都要仔细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌。找一找，这一夜的哪些文字让你的心为之一颤;品一品，这些令你感动的文字到底包涵着怎样的感情和意味。
(学生默读全文，找找、划划、品品、议议。)
2.交流：读读这一夜对感动你的文字，说说这一夜最感动你的地方，好吗?
■这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
①这句话，假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词?(板书：极其简单。)你怎么会想到选这个词的?(指名试读这句话。)
②你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗?
然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后??(指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏国。，如此而已。)
③你们知道，这座高大的宫殿式的房子，现在是谁住的地方吗?(周总理)
然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后??(指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。)
④类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊!
比如：(指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
⑤过渡：生活的简朴固然令人感动，而工作的劳苦、工作的繁忙、工作的一丝不苟、殚精竭虑，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗?
■他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时含笑想一想，有时还问我一两句。
①(板书：审阅)你是怎么理解“审阅”这个词的?(自由发言。)
在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容?
②总理这样仔细、这样认真审阅的，仅仅是这一份文件吗?
③做为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他有多少重大的问题、棘手的问题、紧迫的问题要思索啊!
课件呈现：夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。他想着 。
(学生写话。写完后，以排比句的方式交流。教师读引文：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。”学生一个接一个读“他想着……”)
四、综合提升，抒发阅读情感
1.引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??(全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。你们看见过这样的总理吗?)
读完这段话，你是一种怎样的心情?(激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬)
2.师生反复诵读最后一段。
a.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们辞旧岁过这样的总理吗?
请问，你为什么想高声对全世界说?
b.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问，你看见了他怎样的一夜?
c.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问，你又看见了他怎样的一夜?
d.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问，你还看见了他怎样的一夜?
e.教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说??
指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问，你看见过这样的总理吗?你看见过这样劳苦、这样简朴的总理吗?你看见过这样崇高、这样伟大的总理吗?
f.教师：让我们再一次高声地对全世界说??
全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?
请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理每个夜晚都是这样工作的吗?(学生自由发言。)
第一课时
教学目标：
1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学准备：
搜集周总理的资料。
教学过程：
一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容?(课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。)
2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的?(工作劳苦、生活俭朴)
3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容?(2??6自然段)
4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：(第1自然段)：作者送稿子给周总理审阅。
第二段：(第2??6自然段)：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段：(第7、8自然段)：作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学(学生自己查字典学习，掌握生字音形义)
(小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解)
2、检查自学情况，进行重点指导。
(1)读准字音：
一盏、咨询、浏览、一小碟
(2)记住字形：
“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践
“咨”：上下结构，形近字有：姿、资
“碟”：左右结构，形近字有：蝶
(3)理解词义：
审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时
教学目标：
1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程：
一、启发质疑
围绕课题，你能提出哪些问题呢?(为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?)
二、细读课文，答疑解疑。
解决第一、二个问题
1、默读课文的2??6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么?
3、指名朗读，汇报自己的体会。
(1)总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”(一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。)
(2)他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。(这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。)
(3)那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。(极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。)
(4)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀!这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。)
(5)学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。
(6)教师引导学生就这个问题展开辩论。(去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。)
三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。
1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中，使用了那组关联词?
(虽然……但是)这两部分有什么特点?(对比关系)
3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。
(1)虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
(2)虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。
4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读，悟真情。
1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同?
(1)一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
(2)文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴听。
