从山西同文职业技术学院在甘肃的历年取分数线数据中，我们可以预测今年山西同文职业技术学院在甘肃录取最低分大约在160分到290分，录取位次在112687名到73509名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了山西同文职业技术学院甘肃历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在甘肃录取人数。
1、山西同文职业技术学院在甘肃2022年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在112687名;
2、山西同文职业技术学院在甘肃2021年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在112216名;
3、山西同文职业技术学院在甘肃2020年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
4、山西同文职业技术学院在甘肃2019年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
5、山西同文职业技术学院在甘肃2018年理科最低录取分数线是337分，最低录取排名位次在108608名;
1、山西同文职业技术学院在甘肃2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肃 | 专科 | 160 | 112687 | 2 |
| 2022 | 甘肃 | 专科 | 160 | 80842 | 8 |
2、山西同文职业技术学院在甘肃2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肃 | 专科 | 160 | 112216 | 5 |
| 2021 | 甘肃 | 专科 | 160 | 82164 | 5 |
3、山西同文职业技术学院在甘肃2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肃 | 专科 | - | - | 14 |
| 2020 | 甘肃 | 专科 | 255 | 83049 | 16 |
4、山西同文职业技术学院在甘肃2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 甘肃 | 专科 | - | - | 8 |
| 2019 | 甘肃 | 专科 | 290 | 73509 | 12 |
5、山西同文职业技术学院在甘肃2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 甘肃 | 专科 | 337 | 108608 | 8 |
| 2018 | 甘肃 | 专科 | - | - | 12 |
山西同文职业技术学院是2004年5月经山西省人民政府批准设立、国家教育部正式备案的高等职业技术院校。学院位于三晋腹地、晋商之乡、三贤故里、清明寒食之乡——介休市。学院东临平遥古城，西接汾河之畔，南眺绵山风景区、大运高速公路和大西高铁线，北连108国道，交通便捷，经济文化发达，气候环境宜人。学院占地190748平方米、校舍建筑面积8万平方米，教学科研设备总值1900万元，图书馆藏书33万余册。学院建有现代化的教学大楼2座，图书馆1个，标准化体育场1个，文体活动中心1座，多媒体教室27个，语音教室2个，教学计算机房4个，学院设有医学护理、医学技术、经济管理、工程技术、药学、铁道运输六个实训中心，实验实训场所48个，校外实训基地86个，并建有条件优越、设施齐备的学生公寓楼5幢，双层学生餐厅一座，教师公寓1幢。学院绿化面积达55%。学院现有专职教师292名，其中具有副高级以上职称的53名，具有研究生学历的45名，双师素质教师队伍初具规模。学院现设有医学护理系、医学技术系、经济管理系、工程技术系、铁道运输系、药学系，公共基础部、思政部，图文信息中心、继续教育中心“六系两部两中心”十个教学系部。开设护理、助产、康复治疗技术、幼儿发展与健康管理、医学影像技术、医学检验技术、会计、酒店管理、电信服务与管理、无人机应用技术、工业机器人技术、数字媒体应用技术（VR方向）、软件技术、铁道工程技术、铁道机车、铁道供电技术、汽车检测与维修技术、药学、中药学、药品经营与管理等专业。学院现有在校生7000余人。办学规模居省内民办高职院校之前列。学院自成立以来，紧跟国家高职教育的改革步伐，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合的办学思想；秉承“立足介休，面向晋中，服务山西，辐射全国，着力培养社会急需的高技能人才”的办学定位；弘扬“育人为本，厚德重技，知行合一，服务社会”的办学理念；坚持“质量。
