从电子科技大学成都学院在广西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年电子科技大学成都学院在广西录取最低分大约在390分到441分，录取位次在103570名到34516名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了电子科技大学成都学院广西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在广西录取人数。
1、电子科技大学成都学院在广西2022年理科最低录取分数线是396分，最低录取排名位次在100720名;
2、电子科技大学成都学院在广西2021年理科最低录取分数线是390分，最低录取排名位次在103570名;
3、电子科技大学成都学院在广西2020年理科最低录取分数线是418分，最低录取排名位次在84585名;
4、电子科技大学成都学院在广西2019年理科最低录取分数线是426分，最低录取排名位次在78826名;
5、电子科技大学成都学院在广西2018年理科最低录取分数线是417分，最低录取排名位次在77664名;
1、电子科技大学成都学院在广西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 广西 | 本二 | 396 | 100720 | 31 |
| 2022 | 广西 | 本二 | 445 | 42111 | 12 |
2、电子科技大学成都学院在广西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 广西 | 本二 | 390 | 103570 | 34 |
| 2021 | 广西 | 本二 | 442 | 37663 | 9 |
3、电子科技大学成都学院在广西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 广西 | 本二 | 418 | 84585 | 31 |
| 2020 | 广西 | 本二 | 402 | 40795 | 12 |
4、电子科技大学成都学院在广西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 广西 | 本二 | 426 | 78826 | 32 |
| 2019 | 广西 | 本二 | 425 | 36326 | 13 |
5、电子科技大学成都学院在广西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 广西 | 本二 | 417 | 77664 | 34 |
| 2018 | 广西 | 本二 | 441 | 34516 | 13 |
电子科技大学成都学院是国家教育部批准成立的独立学院（教发函[2004]21号），是由电子科技大学与成都国腾实业集团合作创办，采用新模式新机制举办的以本科层次为主的普通高等学校。 学校创建于2001年，现有7个学院，68个专业，在校学生17000余名。学校现有成都校区和什邡校区两个校区，占地1400亩，其中，成都校区位于IT、电子类企业云集的国家级高新技术产业开发区——成都市高新西区，什邡校区位于环境优美、交通便捷的四川省历史文化名城什邡市。 指导思想 坚持教育以育人为本，以学生为主体；坚持办学以人才为本，以教师为主体；坚持以质量求生存，以特色谋发展；坚持以专业建设为龙头，以队伍建设为保障，以人才培养为根本，不断提高办学水平和人才培养质量，推动学校又好又快发展。 愿景、使命、价值观愿景： 育一流人才，建百年名校。使命： 办人民满意、社会认可、持续发展的高水平应用科技大学；为学生提供多元教育服务，为其成人、成才和终生自主发展奠定良好基础；为服务区域经济社会发展，培养“厚基础、重实践、会创新、能成长”的高素质应用型人才和技术领军人才。价值观： 坚持“以学生为中心、以学校长远发展为重”的办学宗旨。 坚持“团结、敬业、创新、超越”的科成精神。 办学定位 办学类型定位：应用型。 办学层次定位：以本科教育为主，适度开展专科教育，积极创造条件逐步发展研究生教育。 学科发展定位：以工学和管理学为主，以电子信息和计算机类专业，理、工、经、管、文、艺术、体育、设计和航空等多学科门类专业交叉协调发展。 人才培养定位：培养有系统理论基础和工程实践能力，具备可持续发展潜力和创新精神的高素质应用型科技人才和技术领军人才。服务面向定位：立足成都，辐射全国，服务社会及国民经济建设。 办学理念 。
