从河北正定师范高等专科学校在贵州的历年取分数线数据中，我们可以预测今年河北正定师范高等专科学校在贵州录取最低分大约在217分到348分，录取位次在211587名到81597名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了河北正定师范高等专科学校贵州历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在贵州录取人数。
1、河北正定师范高等专科学校在贵州2022年理科最低录取分数线是310分，最低录取排名位次在172759名;
2、河北正定师范高等专科学校在贵州2021年理科最低录取分数线是294分，最低录取排名位次在184664名;
3、石家庄科技工程职业学院在贵州2020年理科最低录取分数线是234分，最低录取排名位次在211324名;
4、石家庄科技工程职业学院在贵州2019年理科最低录取分数线是230分，最低录取排名位次在209961名;
5、石家庄科技工程职业学院在贵州2018年理科最低录取分数线是217分，最低录取排名位次在211587名;
1、河北正定师范高等专科学校在贵州2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 专科 | 310 | 172759 | 15 |
| 2022 | 贵州 | 专科 | 409 | 81597 | 35 |
2、河北正定师范高等专科学校在贵州2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 专科 | 294 | 184664 | 12 |
| 2021 | 贵州 | 专科 | 393 | 94165 | 38 |
3、河北正定师范高等专科学校在贵州2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 专科 | 234 | 211324 | 58 |
| 2020 | 贵州 | 专科 | 288 | 130650 | 42 |
4、河北正定师范高等专科学校在贵州2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 专科 | 230 | 209961 | 50 |
| 2019 | 贵州 | 专科 | 297 | 120019 | 50 |
5、河北正定师范高等专科学校在贵州2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 专科 | 217 | 211587 | 60 |
| 2018 | 贵州 | 专科 | 348 | 110074 | 40 |
河北正定师范高等专科学校是经教育部批准，石家庄市政府主办的一所全日制国办普通高等职业院校，面向全国招生。学校坐落于国家级历史文化名城，石家庄市政府重点建设的低碳、生态、智慧新区——正定。学校创建于1924年，始称“直隶第八师范学校”，1933年以地名命名，改称“河北省立正定师范学校”，1953年改名“河北正定师范学校”。1999年开始培养专科层次师范生，2001年更名为“石家庄师范专科学校正定分校”；2004年更名为“石家庄学院正定分院”；2007年改建为“石家庄科技工程职业学院”，实施高等职业教育。2021年5月10日教育部批准更名为“河北正定师范高等专科学校”。学校占地面积23.07万平方米，校舍建筑面积达14.92万平方米。建有多功能图书馆、教学楼群、实训楼、体育馆、艺术楼、实验楼、礼堂、学生宿舍楼群、餐厅、塑胶田径场、标准化篮排球场等。建有校内实践教学基地112个，“教、学、做”一体化实训场地2.75万平方米；校外实训基地123个。现有教职工300余人，副高以上职称72人，研究生学位以上教师156人；其中国家督学1人，教育部职业院校教学(教育)指导委员会委员、教育部职业院校信息化教学指导委员会委员1人，河北省“三三三人才工程”三层次人才3人，省级优秀教师3人。各类学生8100人，其中全日制专科在校生6862人，专科层次成人学历教育学生909人。学校始终以“沉毅果决、敦厚温和、勤苦砥砺、切磋琢磨”为校训，形成了“求真至善、求精创新”的优良校风、“庄严恳挚、博学善导”的教风和“励志明德、力学笃行”的学风，形成了“以人为本，就业为先，产学结合，特色兴校”的办学理念，确定了“培育高端技能人才，服务区域经济发展”的办学定位，努力实现“学生满意，企业中意，社会美誉”的办学目标。重点围绕先进制造业、现代服务业和师范教育等经济社会文化发展三个重要领域开设专业，设。
