从岳阳职业技术学院在贵州的历年取分数线数据中，我们可以预测今年岳阳职业技术学院在贵州录取最低分大约在211分到377分，录取位次在212721名到88825名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了岳阳职业技术学院贵州历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在贵州录取人数。
1、岳阳职业技术学院在贵州2022年理科最低录取分数线是303分，最低录取排名位次在177019名;
2、岳阳职业技术学院在贵州2021年理科最低录取分数线是293分，最低录取排名位次在185191名;
3、岳阳职业技术学院在贵州2020年理科最低录取分数线是298分，最低录取排名位次在194343名;
4、岳阳职业技术学院在贵州2019年理科最低录取分数线是211分，最低录取排名位次在212721名;
5、岳阳职业技术学院在贵州2018年理科最低录取分数线是271分，最低录取排名位次在198205名;
1、岳阳职业技术学院在贵州2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 专科 | 303 | 177019 | 80 |
| 2022 | 贵州 | 专科 | 395 | 88825 | 100 |
2、岳阳职业技术学院在贵州2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 专科 | 293 | 185191 | 89 |
| 2021 | 贵州 | 专科 | 396 | 92672 | 91 |
3、岳阳职业技术学院在贵州2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 专科 | 298 | 194343 | 85 |
| 2020 | 贵州 | 专科 | 367 | 110721 | 95 |
4、岳阳职业技术学院在贵州2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 专科 | 211 | 212721 | 83 |
| 2019 | 贵州 | 专科 | 284 | 121622 | 97 |
5、岳阳职业技术学院在贵州2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 专科 | 271 | 198205 | 81 |
| 2018 | 贵州 | 专科 | 377 | 101927 | 69 |
岳阳职业技术学院是岳阳市人民政府举办、湖南省教育厅进行业务管理的一所性高等职业院校，2003年4月由原岳阳卫校、岳阳农校、岳阳机电学校和岳阳职工高专四校合并升格组建而成。学院在2006年“全国高职高专人才培养工作水平评估”中荣获优秀等级，2011年通过教育部人才培养工作第二次评估，2012年成为湖南省示范性高职院校，2016年成功立项湖南省卓越高职院校，2018年成为国家第三批现代学徒制试点单位，2019年成为湖南职业教育学生管理和教学管理“双十强”院校、国家“优质专科高等职业院校”、国家“双高院校”（即中国特色高水平高职学校和专业群）立项建设单位并获得来华留学生招生资质，办学实力位居全国高职教育先进行列。学院是国家3A级旅游景区，校园面积1000余亩，建筑面积30万平方米，固定资产总值6.9亿元（原值），开设有护理学院、医学院、机电工程学院、商贸物流学院、信息工程学院、生物环境工程学院、国际教育学院、社会培训学院等8个二级学院和基础医学部、公共基础部2个公共教学部，开办高职专业28个。学院拥有农科中心、附属医院（岳阳爱康医院）、国泰阳光颐养院（老年护理实训中心）3个二级法人单位，高职教育、老年护理、畜牧兽医、应用技术、张谷英民俗文化、岳阳市现代物流产业发展等6个研究所（院）。全院教职工800多人（其中教授40人、副教授及其他副高职称232人，博士、硕士257人，“双师”素质教师占专业教师的92%），全日制在校学生16000余人。 自2003年建院以来，学院主动适应区域经济社会发展需求，以“学以致用”为校训，坚持“立德树人、经世致用、质量至上、特色立校”的办学理念，坚持“政府主导、行业参与、学校联动、企业融入”的办学模式，按照“依托产业办专业、办好专业促产业”和“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”的专业建设思路，专业链深度融入产业链，教学链深度融入。
