从河北工程技术学院在河南的历年取分数线数据中，我们可以预测今年河北工程技术学院在河南录取最低分大约在402分到456分，录取位次在295123名到69685名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了河北工程技术学院河南历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在河南录取人数。
1、河北工程技术学院在河南2022年理科最低录取分数线是426分，最低录取排名位次在275482名;
2、河北工程技术学院在河南2021年理科最低录取分数线是402分，最低录取排名位次在295123名;
3、河北工程技术学院在河南2020年理科最低录取分数线是476分，最低录取排名位次在207250名;
4、河北工程技术学院在河南2019年理科最低录取分数线是429分，最低录取排名位次在215808名;
5、河北工程技术学院在河南2018年理科最低录取分数线是405分，最低录取排名位次在226120名;
1、河北工程技术学院在河南2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河南 | 本二 | 426 | 275482 | 10 |
| 2022 | 河南 | 本二 | 453 | 91756 | 3 |
2、河北工程技术学院在河南2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河南 | 本二 | 402 | 295123 | 10 |
| 2021 | 河南 | 本二 | 492 | 72125 | 3 |
3、河北工程技术学院在河南2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河南 | 本二 | 476 | 207250 | 2 |
| 2020 | 河南 | 本二 | 494 | 69685 | 2 |
4、河北工程技术学院在河南2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河南 | 本二 | 429 | 215808 | 6 |
| 2019 | 河南 | 本二 | 470 | 76314 | 4 |
5、河北工程技术学院在河南2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河南 | 本二 | 405 | 226120 | 7 |
| 2018 | 河南 | 本二 | 456 | 81721 | 3 |
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河北工程技术学院创建于1997年，是经教育部批准设立的全日制本科层次普通高校。学校坐落于河北省的省会石家庄西南高教区，占地面积近千亩，自然环境优美，师资力量雄厚，教学科研仪器设备、馆藏图书等现代化教学设备设施完善，教学质量高。学校坚持立德树人根本任务，不断提高人才培养质量。学校始终不渝的坚持*办学方向，全面贯彻党的教育方针，努力培养“面向生产服务一线，政治合格、人格健全、技术过硬的应用型人才”。办学20多年来，累计为社会培养毕业生50000多人，学生就业分布全国，很多毕业生已成为行业、单位技术骨干和管理骨干。学校坚持以服务地方经济社会发展为导向，不断优化学科专业结构。学校坚持“立足河北，面向京津，服务新型城镇化建设；以工为主，多学科协调发展”的办学定位，针对社会紧缺人才需求，设置了建筑与设计学院、土木工程学院、软件学院、人工智能与大数据学院、网络与通信学院、商学院、艺术与传媒学院七个二级学院，整合了建筑类、土木类、电子信息类、计算机类、工商管理类、经济类、设计学类、音乐与舞蹈类等九个学科专业群，对接城镇规划建设、装饰装潢、智慧城市、现代商贸服务、城市文化五个产业链，构建了既能满足社会经济社会需求，又符合自身需要的学科专业体系。学校坚持深化校企合作，产教融合，不断培育办学特色。学校充分发挥体制机制优势，有效整合社会资源，先后吸引河北世纪建筑材料检验设备有限公司、华为、科大讯飞、河北中科恒运股份有限公司、河北新龙科技集团等多家企业进入校园，共同投资数千万元建立专业实验实训室，逐步探索出人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作新模式。联合企业成立了新龙软件学院、中科恒运大数据学院、讯飞人工智能学院三个产业学院，办学特色不断彰显。长期以来，在各级党政领导的关怀，社会各界的大力支持下，学校得到了长足发展，特别是随着办学层次的提高，学校的发展空间大幅扩展，。
