从江苏医药职业学院在湖北的历年取分数线数据中，我们可以预测今年江苏医药职业学院在湖北录取最低分大约在232分到305分，录取位次在177687名到94195名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了江苏医药职业学院湖北历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在湖北录取人数。
1、江苏医药职业学院在湖北2022年物理最低录取分数线是341分，最低录取排名位次在167873名;
2、江苏医药职业学院在湖北2021年物理最低录取分数线是283分，最低录取排名位次在141246名;
3、江苏医药职业学院在湖北2020年理科最低录取分数线是262分，最低录取排名位次在171691名;
4、江苏医药职业学院在湖北2019年理科最低录取分数线是235分，最低录取排名位次在177687名;
5、江苏医药职业学院在湖北2018年理科最低录取分数线是232分，最低录取排名位次在-名;
1、江苏医药职业学院在湖北2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 湖北 | 物理(物理+不限) | 专科 | 341 | 167873 | 10 |
2、江苏医药职业学院在湖北2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖北 | 物理(物理+不限) | 专科 | 283 | 141246 | 10 |
3、江苏医药职业学院在湖北2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖北 | 理科 | 专科 | 262 | 171691 | 10 |
4、江苏医药职业学院在湖北2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 湖北 | 理科 | 专科 | 235 | 177687 | 5 |
| 2019 | 湖北 | 文科 | 专科 | 293 | 94195 | 5 |
5、江苏医药职业学院在湖北2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 湖北 | 理科 | 专科 | 232 | - | 5 |
| 2018 | 湖北 | 文科 | 专科 | 305 | - | 5 |
江苏医药职业学院是省卫健委直属全日制公办专科层次普通高等学校，是江苏省示范性高职院校和省市三方共建学校。学校前身为新四军军部于1941年7月创办的华中卫生学校，1958年成立盐城医学专科学校、盐城中医专科学校，1964年7月改办江苏省盐城卫生学校。1977年国家恢复高考制度后，较长时间承担普通大专及本科的培养任务。1996年开始五年制高职招生，开展高等职业教育。2005年3月18日经江苏省人民政府批准（苏政发〔2005〕25号）、教育部备案，升格为盐城卫生职业技术学院。2017年2月起更名为江苏医药职业学院。学校坐落在风景秀丽、气候宜人的东方湿地之都、仙鹤神鹿世界——盐城。学校占地面积843.3亩，建筑面积28.57万平方米，固定资产总值超6亿元，教学设备总值1.44亿元，图书馆藏书75.46万册。有护理学院、医学院、药学院、国际教育学院等11个教学单位，开设护理学、临床医学、预防医学、中医学、药学等医药卫生大类专业21个。学校是中国职教学会卫生教育专业委员会主任委员单位，全国卫生行指委康复治疗类专业教学指导委员会主任委员单位、全国食药行指委药学服务类专业教学指导委员会主任委员单位，全国医药卫生职业教育联盟发起单位和主席团单位，江苏省医药职教集团副理事长单位和教学工作委员会主任委员单位、江苏省卫生高职院校教学协作会牵头单位。学校不断深化教育教学改革，专业建设水平全面提升。获教育部《创新发展行动计划》认定骨干专业5个、省级A类品牌专业1个、首批全国职业院校健康服务类示范专业点1个、省高水平骨干专业5个、省高校重点专业群3个、省级特色专业2个、央财支持建设专业2个；有教育部职业教育专业教学资源库项目2个，国家级在线开放课程1门、省级在线开放课程23门、中国医学教育慕课联盟优秀在线课程项目2门，国家规划教材10本、省精品教材4本、省重点教材13本、“线上线下混合教学优。
