从德宏职业学院在湖南的历年取分数线数据中,我们可以预测今年德宏职业学院在湖南录取最低分大约在200分到200分,录取位次在218201名到93127名区间
无论新高考、老高考,历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义,本文小编帮大家整理了德宏职业学院湖南历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在湖南录取人数。
1、德宏职业学院在湖南2022年历史最低录取分数线是356分,最低录取排名位次在123345名;
2、德宏职业学院在湖南2022年历史最低录取分数线是401分,最低录取排名位次在93127名;
3、德宏职业学院在湖南2021年历史最低录取分数线是369分,最低录取排名位次在110954名;
4、德宏职业学院在湖南2022年物理最低录取分数线是339分,最低录取排名位次在218201名;
5、德宏职业学院在湖南2022年物理最低录取分数线是390分,最低录取排名位次在183557名;
1、德宏职业学院在湖南2022年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 湖南 | 历史(历史+不限) | 专科 | 356 | 123345 | 3 |
2022 | 湖南 | 历史(历史+不限) | 专科 | 401 | 93127 | 1 |
2022 | 湖南 | 物理(物理+不限) | 专科 | 339 | 218201 | 4 |
2022 | 湖南 | 物理(物理+不限) | 专科 | 390 | 183557 | 2 |
2、德宏职业学院在湖南2021年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 湖南 | 历史(历史+不限) | 专科 | 369 | 110954 | 10 |
3、德宏职业学院在湖南2020年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 湖南 | 文科 | 专科 | 378 | 111595 | 6 |
4、德宏职业学院在湖南2019年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 湖南 | 文科 | 专科 | 314 | 131420 | 6 |
5、德宏职业学院在湖南2018年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 湖南 | 文科 | 专科 | 200 | 138717 | 6 |
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" 德宏职业学院是一所植根边疆以医学和工科专业教育为主的性全日制公办高等职业院校,是全省12所“国门大学”之一,是全国国防教育特色学校、全国科普教育基地、全国高等学校国防教育联盟第一届理事会单位、“澜沧江—湄公河职业教育联盟”成员,云南省优质高职院校建设单位、云南省管理水平提升行动计划职业院校管理15强示范校,省级文明校园、平安校园、民族团结进步示范单位、民族团结进步教育示范学校、铸牢中华民族共同体意识研究基地。 学校占地面积830亩,下设13个党政管理机构,3个党务机构,9个教学机构,10个教辅机构,2个科研机构,3个群团组织,校内外实训实践基地200余个。目前有教职工512名,其中专任教师437名;有各级各类在校学生15082名,其中全日制学生13277名。学校设党委1个,党总支7个,直属党支部4个,非直属党支部14个,党员518名。 学校获批设置三年制高职专业44个、五年制高职专业20个、三年制中职专业5个,涉及医药卫生、装备制造、交通运输、能源动力与材料、土木建筑、电子信息、财经商贸、旅游、资源环境与安全、教育与体育11个专业大类。有临床医学、中医学、口腔医学、学前教育、针灸推拿、傣医学6个国控专业,护理专业是云南省“A级五星专业”,临床医学、医学影像技术和护理3个专业是高等职业教育创新发展行动计划认定的“骨干专业”,中医学专业群进入云南省高水平专业群建设计划。 建校以来,学校立足边疆沃土、厚植爱国情怀,累计为边疆民族地区培养了6万多名技能型人才,为邻邦缅甸培养了500余名医务人员和技能型人才,毕业学生为边疆稳定、经济发展、边防巩固、边民和睦做出了积极贡献。 学校始终秉承“德技并修、学以致用”的校训,弘扬“向上、向善、阳光、正气”的校园文化精神,坚持立德树人根本任务,以党建引领提升办学治校水平,不断提升人才培养质量,立足边疆民族地区和沿边开放前沿。