从西安财经大学行知学院在吉林的历年取分数线数据中，我们可以预测今年西安财经大学行知学院在吉林录取最低分大约在337分到337分，录取位次在57015名到15600名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了西安财经大学行知学院吉林历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在吉林录取人数。
1、西安财经大学行知学院在吉林2022年理科最低录取分数线是378分，最低录取排名位次在50710名;
2、西安财经大学行知学院在吉林2021年理科最低录取分数线是353分，最低录取排名位次在48587名;
3、西安财经大学行知学院在吉林2020年理科最低录取分数线是384分，最低录取排名位次在51181名;
4、西安财经大学行知学院在吉林2019年理科最低录取分数线是389分，最低录取排名位次在53481名;
5、西安财经学院行知学院在吉林2018年理科最低录取分数线是354分，最低录取排名位次在57015名;
1、西安财经大学行知学院在吉林2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 吉林 | 本二A | 378 | 50710 | 9 |
| 2022 | 吉林 | 本二A | 417 | 15697 | 16 |
2、西安财经大学行知学院在吉林2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 吉林 | 本二A | 353 | 48587 | 9 |
| 2021 | 吉林 | 本二A | 406 | 15600 | 16 |
3、西安财经大学行知学院在吉林2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 吉林 | 本二A | 384 | 51181 | 9 |
| 2020 | 吉林 | 本二A | 426 | 17321 | 16 |
4、西安财经大学行知学院在吉林2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 吉林 | 本二A | 389 | 53481 | 10 |
| 2019 | 吉林 | 本二A | 411 | 18685 | 15 |
5、西安财经大学行知学院在吉林2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 吉林 | 本三 | 354 | 57015 | 10 |
| 2018 | 吉林 | 本三 | 337 | 22767 | 15 |
西安财经大学行知学院是教育部批准（教发函[2004]72号），由西安财经大学和社会力量合作举办的一所特色鲜明的以经济和管理学科为主的应用型大学。学校坐落于古都西安白鹿原大学城，占地面积约630亩，藏书75万余册。2018年12月，西安财经学院行知学院更名为西安财经大学行知学院。学校现设有管理学院、会计学院、经济与统计学院、人文艺术学院和通识教学部、思想政治理论课教学部、体育教学部等七个教学单位，开设会计学、财务管理、金融学、工商管理、网络与新媒体、物流管理、广播电视学、审计学、物流工程、数据科学与大数据技术等26个本科专业，现已逐渐发展成以经济和管理类专业为主干，经、管、文、理、艺相互支撑、协调发展的应用型大学。学校拥有会计学、金融学、财务管理、财政学和英语五个省级一流专业建设项目。金融学是省级专业改革试点项目，已建成金融学省级教学团队，金融学、保险学2门省级精品资源共享课程；还建有财税应用型人才培养模式创新实验区，省级应用经济实验教学示范中心。《基础会计》为省级精品在线开放课程，《中级财务会计》为省级一流线下本科课程。物流管理、物流工程、会计学、财务管理、网络与新媒体、旅游管理等专业为“1+X”证书制度试点专业，并获批会计学、财务管理、网络与新媒体证书考点单位。学校积极构建教学与科研的互助平台，通过制度建设、科研培训、专业带头人传帮带、院级科研育苗工程，纵横向项目申报以及校内教学专项项目研究与开发等科研建设活动，培养了一大批学术优秀骨干教师，高等级课题立项率逐年提升。建校以来，学校始终秉承“乐于奉献、勇于创造、手脑相长、行知合一”的行知精神，坚持“行知合一、开放办学”的办学理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，优化学科专业布局，调整完善课程体系，强化实践育人环节，教育教学取得了较大进展。学校重视应用型创新人才培养，先后建立了会计实践教学。
