从吕梁职业技术学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年吕梁职业技术学院在山西录取最低分大约在130分到150分，录取位次在103081名到56000名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了吕梁职业技术学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、吕梁职业技术学院在山西2022年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在89470名;
2、吕梁职业技术学院在山西2021年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在78315名;
3、吕梁职业技术学院在山西2020年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在97430名;
4、吕梁职业技术学院在山西2019年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在103081名;
5、吕梁职业技术学院在山西2018年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在85496名;
1、吕梁职业技术学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 专科 | 130 | 89470 | 409 |
| 2022 | 山西 | 专科 | 152 | 70801 | 284 |
2、吕梁职业技术学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 78315 | 588 |
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 65406 | 271 |
3、吕梁职业技术学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 97430 | 349 |
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 78696 | 367 |
4、吕梁职业技术学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 103081 | 169 |
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 85927 | 169 |
5、吕梁职业技术学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 85496 | 247 |
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 56000 | 252 |
吕梁职业技术学院是经山西省人民政府批准，教育部备案，吕梁市人民政府举办的一所全日制高等职业技术学院。 学院位于全国百强县孝义市市区，孝义胜溪湖和森林公园以及湿地公园环绕其周，湖光山色，交互映衬，环境幽雅，景色宜人。校园占地面积540亩，建筑面积26.13万平米，总投资达8.1亿元；建有教学楼、科研楼、实验楼、科技交流中心、图书馆、体育馆、行政楼、实训中心、报告厅、餐厅、学生公寓等16幢单体建筑，建有排球场、篮球场、足球场、羽毛球馆等运动场所，绿化面积达40%以上，是一所功能完备、设施完善、设计超前、环境优美的花园式学院。 学院有专任教师153人，全部达到了本科以上学历。专任教师中，具有硕士研究生学历的教师44人，占专任教师总数的29%；副高级以上职称教师31人，占专任教师总数的20%；外聘兼职教师25人。 学院以机械制造、机电、煤、焦、化工产业的技 术延伸为教学和科研方向，注重校企合作体制机制的创新，积极与行业企业合作开展技术研发和服务工作。多年来与山西华晋、山西华润、山西联盛、山东淄矿集 团、金岩、金晖、鹏飞等国有、私有企业开展了校企合作，毕业学生可择优安排到上述企业进行实习实训、就业，同时学院在离柳焦煤建立了实习实训基地。 学院立足吕梁、辐射周边、面向全省，培养理论功底扎实、动手能力较强的新型应用技能型高级技术人才和管理人才，向企业提供有效的生产服务和技术咨询服务，正在开创了一条主动适应经济转型发展得，以高等职业技术教育为主，中职、成人教育和职业培训为辅的办学新路。 学院按照“大力推行工学结合、校企合作 的培养模式，提高学科及其专业、教育教学质量、师资队伍建设水平”的工作思路，正在全面提升学院的自我发展能力、核心竞争力和服务社会的能力，为将学院建 设成专业设置市场化、课程安排实践化、人才培养社会化、办学过程规范化的高等职业技术学院而努力奋。
