从义乌工商职业技术学院在山西的历年取分数线数据中,我们可以预测今年义乌工商职业技术学院在山西录取最低分大约在163分到263分,录取位次在102431名到46964名区间
无论新高考、老高考,历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义,本文小编帮大家整理了义乌工商职业技术学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、义乌工商职业技术学院在山西2022年理科最低录取分数线是213分,最低录取排名位次在85087名;
2、义乌工商职业技术学院在山西2021年理科最低录取分数线是179分,最低录取排名位次在76530名;
3、义乌工商职业技术学院在山西2020年理科最低录取分数线是163分,最低录取排名位次在96635名;
4、义乌工商职业技术学院在山西2019年理科最低录取分数线是163分,最低录取排名位次在102431名;
5、义乌工商职业技术学院在山西2018年理科最低录取分数线是195分,最低录取排名位次在83457名;
1、义乌工商职业技术学院在山西2022年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 山西 | 专科 | 213 | 85087 | 18 |
2022 | 山西 | 专科 | 216 | 66126 | 27 |
2、义乌工商职业技术学院在山西2021年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|
2021 | 山西 | 专科 | 179 | 76530 | 40 |
2021 | 山西 | 专科 | 176 | 64003 | 50 |
3、义乌工商职业技术学院在山西2020年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|
2020 | 山西 | 专科 | 163 | 96635 | 49 |
2020 | 山西 | 专科 | 178 | 77300 | 41 |
4、义乌工商职业技术学院在山西2019年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|
2019 | 山西 | 专科 | 163 | 102431 | 44 |
2019 | 山西 | 专科 | 216 | 81766 | 37 |
5、义乌工商职业技术学院在山西2018年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|
2018 | 山西 | 专科 | 195 | 83457 | 20 |
2018 | 山西 | 专科 | 263 | 46964 | 25 |
义乌工商职业技术学院坐落在“世界小商品之都”、国际贸易改革试验区——义乌。学校前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校,占地面积1000余亩,建筑面积31.39万平方米,自然景观秀丽,建筑风格独特,是一所优美的山水园林式大学,目前在校学生1.2万余人。学校是浙江省高职高水平学校、浙江省优质高职院校、首批省创业型大学建设试点院校,跻身全国高等职业院校育人成效50强、服务贡献50强、国际影响力50强,荣登全国创新创业典型经验高校,获评全国高校实践育人创新创业基地、全国高校跨境电商人才培养示范校。学校下设人文旅游学院、机电信息学院、经济管理学院、外语外贸学院、建筑工程学院、创意设计学院(商城设计学院)、创业学院(电子商务学院)、国际教育学院、马克思主义学院(体育教学部)等9个教学单位33个招生专业,并办有继续教育学院。学校拥有国家教学成果奖4项、国家骨干专业6个、国家生产性实训基地2个、国家1+X证书制度试点15个、中央财政支持实训基地建设项目2项、国家精品课程3门、教育部首批国家级课程思政示范课程1门、“十三五”职业教育国家级规划教材6部,主持国家职业教育专业教学资源库1个,牵头成立全国直播电商职业教育集团。学校建成了完善的人事管理体系和评价考核机制,建立了“骨干教师—优秀教师—卓越教师”的发展通道。现有正式在编教师618人,境外留学访学三个月以上教师占比30.5%,“双师”型教师占比88.1%。其中高级职称199人、博士30人、硕士489人,其中享受国务院政府特殊津贴人员1人,入选国家级职业教育教师教学创新团队1个、国家级技能大师工作室1个、国家级“双师”培养培训基地1个,国家级课程思政教学名师8人,省“151人才工程”培养人选2人,省高校教学名师、省教坛新秀、省高职高专专业带头人共22人。学校紧密依托义乌市场优势,打破常规、开拓创新,结合办学实际和市场需求走出了。