从南京师范大学中北学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年南京师范大学中北学院在山西录取最低分大约在385分到470分，录取位次在36089名到1601名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了南京师范大学中北学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、南京师范大学中北学院在山西2022年理科最低录取分数线是403分，最低录取排名位次在15533名;
2、南京师范大学中北学院在山西2021年理科最低录取分数线是385分，最低录取排名位次在19365名;
3、南京师范大学中北学院在山西2020年理科最低录取分数线是412分，最低录取排名位次在29739名;
4、南京师范大学中北学院在山西2019年理科最低录取分数线是393分，最低录取排名位次在36089名;
5、南京师范大学中北学院在山西2018年理科最低录取分数线是394分，最低录取排名位次在28654名;
1、南京师范大学中北学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 本二C | 403 | 15533 | 13 |
| 2022 | 山西 | 本二C | 448 | 1601 | 10 |
2、南京师范大学中北学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 本二C | 385 | 19365 | 13 |
| 2021 | 山西 | 本二C | 451 | 3033 | 10 |
3、南京师范大学中北学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 本二C | 412 | 29739 | 21 |
| 2020 | 山西 | 本二C | 455 | 6237 | 19 |
4、南京师范大学中北学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 本二C | 393 | 36089 | 16 |
| 2019 | 山西 | 本二C | 474 | 4397 | 19 |
5、南京师范大学中北学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 本二C | 394 | 28654 | 11 |
| 2018 | 山西 | 本二C | 470 | 3289 | 19 |
南京师范大学中北学院成立于1999年，由百年名校南京师范大学与南京师范大学教育发展基金会共同举办，是首批经国家教育部批准成立的独立学院和经江苏省事业单位登记管理局批准成立的公益性事业单位。学院的举办方南京师范大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校，在人才培养、科学研究和社会服务等方面成果卓著，享誉海内外。学院秉承南京师范大学优良的办学传统和先进的教育理念，依托南京师范大学优质教育教学资源， 恪守“正德厚生、笃学敏行”的校训，育就了“团结、勤奋、朴实、奉献”的优良院风，聚焦“区域领先、特色鲜明”的高水平应用型大学建设目标，科学定位，强化特色办学，以提高本科人才培养质量，致力培养高素质具有创新精神的应用型人才。学院坚持以专业建设为龙头，提升人才培养与产业需求契合度，基本形成了以语言类、管理类、工程技术类和艺术类四大专业群。学院现有在校生10700余人，教职工430余人。学院下设8个系科，分别为人文系、外语系、经济与管理系、公共管理系、信息科学与技术系、工学系、美术系、音乐系，共有38个本科专业，涉及经、法、文、理、工、管、艺等门类。2019年，日语和环境设计2个专业获批为江苏高校一流本科专业。学院坚持“以生为本”的办学宗旨，积极探索适合独立学院特点的人才培养模式，逐步形成“宽基础、复合型、有特色”的人才培养格局。学院对学生进行分类培养，以满足学生多元化发展需求：积极推行海外学习计划，已与美国佩斯大学、法国雷恩商学院、英国考文垂大学、英国林肯大学、德国伊尔姆瑙理工大学、澳洲墨尔本理工大学、意大利乌迪内大学、日本九州外国语学校等高校建立合作关系，为学生出国留学创造机会；积极开展职业资格证书培训工作，大力建设实践教学基地，强化应用性技能教育。学院坚持以师资队伍建设，拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力且富有创新意识和创新能力的高水平。
