从广东水利电力职业技术学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年广东水利电力职业技术学院在山西录取最低分大约在151分到226分，录取位次在95519名到56995名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了广东水利电力职业技术学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、广东水利电力职业技术学院在山西2022年理科最低录取分数线是151分，最低录取排名位次在88967名;
2、广东水利电力职业技术学院在山西2021年理科最低录取分数线是165分，最低录取排名位次在77374名;
3、广东水利电力职业技术学院在山西2020年理科最低录取分数线是191分，最低录取排名位次在94905名;
4、广东水利电力职业技术学院在山西2019年理科最低录取分数线是237分，最低录取排名位次在95519名;
5、广东水利电力职业技术学院在山西2018年理科最低录取分数线是198分，最低录取排名位次在83243名;
1、广东水利电力职业技术学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 专科 | 151 | 88967 | 76 |
| 2022 | 山西 | 专科 | 226 | 64854 | 10 |
2、广东水利电力职业技术学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 专科 | 165 | 77374 | 77 |
| 2021 | 山西 | 专科 | 237 | 56995 | 13 |
3、广东水利电力职业技术学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 专科 | 191 | 94905 | 68 |
| 2020 | 山西 | 专科 | 194 | 76220 | 22 |
4、广东水利电力职业技术学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 专科 | 237 | 95519 | 80 |
| 2019 | 山西 | 专科 | 226 | 80575 | 10 |
5、广东水利电力职业技术学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 专科 | 198 | 83243 | 10 |
广东水利电力职业技术学院是一所具有近70年办学历史、行业特色鲜明的省属公办全日制高等职业院校。学校前身为创建于1952年的广州土木水利工程学校，1999年批准升格为高等职业院校。 学校是国家百所骨干高职院校之一、第四届全国文明单位，先后入选国家优质专科高等职业院校、教育部首批示范性职业教育集团（联盟）培育单位(副理事长单位)，教育部第三批现代学徒制试点单位、全国优质水利高职院校、全国水利职业教育示范院校，是广东省一流高职院校、广东省示范性高等职业院校。2019年入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位。 学校现有广州天河、从化两个校区，设有水利工程学院、电力工程学院等13个教学单位，占地面积1500余亩，纸质图书藏书量92万册，教学、科研仪器设备总值达2.6亿元，校园无线信息点1200多个，无线信号全覆盖，现有全日制在校生1.8万余人，教职工900余人。 学校打造高水平的“双师”结构专业教学团队，专任教师中副高以上职称、硕士以上学位教师570余人，双师素质教师占比88%以上。其中享受国务院政府特殊津贴专家1人、全国优秀教师1人、省级特支计划教学名师1人、广东省教学名师3人、南粤优秀教师5人、南粤优秀教育工作者3人，省级教学团队6个、中国工程院院士工作室1个、省级技能大师工作室2个，全国产业导师资源库职业院校技术技能大师 1 人、省级高层次技能型兼职教师36人。1名教师当选“中国好人”（爱岗敬业），1名教师获评全国十大“高校思想政治理论课影响力标兵人物”，1名教师当选“全国教书育人楷模”。1名教师受聘全国师德师风建设专家委员会委员，获广东省“五一劳动奖状”集体1个，3个教师团队荣获全国教师教学能力竞赛一等奖2项、二等奖1项。学校入选国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。 学校走内涵发展、特色发展。
