从厦门南洋职业学院在四川的历年取分数线数据中，我们可以预测今年厦门南洋职业学院在四川录取最低分大约在150分到219分，录取位次在282849名到176713名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了厦门南洋职业学院四川历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在四川录取人数。
1、厦门南洋职业学院在四川2022年理科最低录取分数线是178分，最低录取排名位次在282849名;
2、厦门南洋职业学院在四川2021年理科最低录取分数线是174分，最低录取排名位次在257754名;
3、厦门南洋职业学院在四川2020年理科最低录取分数线是310分，最低录取排名位次在241415名;
4、厦门南洋职业学院在四川2019年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在259573名;
5、厦门南洋职业学院在四川2018年理科最低录取分数线是245分，最低录取排名位次在254424名;
1、厦门南洋职业学院在四川2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 专科 | 178 | 282849 | 50 |
| 2022 | 四川 | 专科 | 227 | 209053 | 57 |
2、厦门南洋职业学院在四川2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 专科 | 174 | 257754 | 55 |
| 2021 | 四川 | 专科 | 200 | 197717 | 65 |
3、厦门南洋职业学院在四川2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 专科 | 310 | 241415 | 20 |
| 2020 | 四川 | 专科 | 304 | 176713 | 40 |
4、厦门南洋职业学院在四川2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 专科 | 150 | 259573 | 18 |
| 2019 | 四川 | 专科 | 188 | 203516 | 49 |
5、厦门南洋职业学院在四川2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 专科 | 245 | 254424 | 15 |
| 2018 | 四川 | 专科 | 219 | 204100 | 35 |
厦门南洋职业学院由鲁加升、潘恒曦等海内外热心教育的15位学者、企业家于2000年联合发起创办，2007年由福建省人民政府批准建立、教育部备案的全日制普通高等职业院校。主要创办人鲁加升是“全国黄炎培职业教育杰出校长”入选“福建省职业教育名校长”培养计划。学校坐落于美丽温馨的海上花园城市厦门，现有学生一万两千余名，校园环境幽雅、花木繁茂，占地近600亩，设计建筑面积31万平方米，由瑞士著名建筑师设计，集现代、生态、数字、环保等多重概念于一体，被厦门市绿化委员会评为“花园式单位”。创新治校引领示范。学校在21年的发展建设过程中，坚持“以人为本，特色办学，全面育人”的办学理念，师资结构日趋合理，内部管理高效规范，校园建设、人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新取得明显成效，沉淀并总结出的“六个坚持”治校方略与“创业型、创新型、开放型”的办学特色广受推崇，注重培养外向型、复合型、应用型人才，首创的勤工助学模式被复制到许多高校，落定成形的学校、企业、学生“三元”人才培养模式也受到全面推广。学校以全省最好的成绩通过人才培养工作二轮评估，被列为福建省升本院校，学校多年被评为“市民最喜爱的厦门职业院校”“5A级平安校园”，荣膺福建省第一届“省级文明校园”“黄炎培职业教育优秀学校奖”。专业群特色鲜明。学校现有各类在校生12662名，设有经济管理学院、航空机电学院、外国语与旅游学院等9个二级学院，设有41个专业，形成物联网应用技术、数字媒体艺术、学前教育等9大专业群。其中，物联网应用技术专业群成功入选福建省高水平专业建设计划；国际经济与贸易专业群是福建省服务产业特色专业群。师资力量显著增强。学校现有专任教师近500人，其中涵盖福建省名校长、教学名师、省级专业带头人、福建省教育评估专家等16人，“双师型”教师占专业课教师53.17%，“双师型”典型案例位居教育部公布的全国民办高职院。
