11月20日，中国美术学院首届生源基地学校研讨会在江苏省无锡湖滨中学召开。中国美术学院招生工作负责老师、无锡市教育局副局长许敏、全国13省31所艺术教育特色学校的近百位教师代表以及优秀学生代表参加了会议。本次会议旨在为中国美术学院与美术教学特色高中之间搭建一个相互交流、研讨的平台，进而将高等美术教育对基础美术教育的需求传达给相应学校。
高考改革对艺术生的5大影响
会议上，中国美术学院招生办公室主任李都金介绍了中国美术学院的概况、目前艺术招考工作的情势、中国美院的本科招生设想及中国美院生源基地建设工作的构想。在谈及高等艺术教育现状及新高考体制下的艺术高考时，他说“在当前背景下不管对于艺术类高校还是中学，艺术教育是机遇与挑战并存的”。10月在文艺工作座谈会上对我国的文艺发展做出了重要指示，国家对文艺工作极为重视。而文艺的发展需要艺术基础教育的人才培养，如今的美术概念进一步拓展，科学与艺术交叉融合，文创产业占GDP的比重越来越高，人民生活水平提高后对美的追求日益扩大，这正是艺术教育的机遇所在。
对于高考改革，李都金说，国务院将浙江省和上海市定为新高考改革试点地区，将于2017年实施试点。新高考改革对艺术生影响主要体现在5大方面：第一，“专业+学校”的投档方式，改变了原来以学校为主体的投档方式，高校将把所有专业直接面对考生选报。第二，“两依据一参考”，“两依据”指学生语文、数学、英语高考成绩（总分450分），以及在6至7门学考科目中选择3门作为高考成绩（总分300分），“一参考”是以学生中学阶段的综合素质测评作为高考评价的参考。第三，学生有多次考试的机会，除语文、数学之外，其他科目将有2次考试机会。第四，高校不同专业对学生选考科目的限定，目前各大美院对学生选考科目基本没有限定，未来可能会根据不同专业对学生选考科目进行限定，高校与中学的对接将会越来越紧密。第五，优秀重高的学生转向艺术类，艺术高校录取学生文化课成绩越来越高（以高考文化课总分750分计，招考时中国美院录取平均分已达490分以上），这也无疑对美术特色中学的学生培养带来新的挑战。
面对机遇和挑战，中国美术学院的招考工作根据趋势优化改革，近年来率先在浙江地区试点，采取结合了初试、复试（笔试、面试）的“三位一体”综合素质测试，来进行新生的选拔工作。李都金说，“以往素描、速写、色彩的考试方式主要注重的是学生绘画技能的测试，而‘三位一体’模式将全面考察学生的综合素质”。“三位一体”综合素质测试即：初试阶段主要为素描、速写科目，按1:6的比例进入复试。复试阶段分笔试和面试，笔试主要为素描、色彩科目，面试主要为大师名作点评、现场速写、综合抢答等，进而对学生艺术素养进行综合测评，目前已取得了较好的效果。在国务院下发的新高考改革4种新模式中，“三位一体”也作为其中一种重要模式，将在未来几年中逐渐向全国其他省市地区推广试行。
学生要多临摹大师作品
近年来社会上艺考培训机构混杂，当前美术高考绘画存在应试模式，湖滨中学校长王晓刚说，很多学生通过几个月的突击应试训练进入艺术高校，这样的“假艺术生”大量进入到艺术高校当中，对于我国的艺术教育是百害无一利的。中国美术学院也希望通过本次研讨会强调将在未来招考过程中对应试考试加以抵制。中国美术学院教务处副处长佟飚、绘画艺术学院油画系教授于振平、专业基础教学部教师陈骁都有多年的批卷经历，在本次会上与中学师生进行面对面交流。
于振平在中国美术学院专业基础教学部主管教学多年，他表示，美院老师一直在跟这种应试模式“作斗争”。要改掉这种模式，方法就是要让学生“多临摹大师作品”。他说，“这个世界上画画最好的就是大师，我们为什么不向他们去学习呢？”他认为，可以选择适合初学者学习，能够体现基本规律的大师作品进行临摹。他现场点评了由门采尔、珂勒惠支、达芬奇等大师创作的多幅作品。他说，“不要磨灭学生的好奇心，要让他们去观察思考，再通过绘画表现出来。”关于学生常问及的“风格”问题，于振平表示不用过多纠结于风格，“画得好就会得高分”。
佟飚以中国美院历年高分卷为例，提醒大家，“现在的基础美术教育存在很多误区，在试卷中可以看到很多是概念化的绘画，不是观察得来的。半身像绝对不是仅有头和手，而是要考核学生对复杂形体关系的表现。”他还指出，素描是核心基础，它反映着学生最直接的思考方式，体现着包括观察力、理解力、总结力在内的思考能力，不管未来是做设计还是纯艺术都要延续下去，因此，从学生时期开始就要加强训练。
此外，王晓刚还说，对于学生艺术素养的培养是十分重要的。从个人素质角度来看，除了科学素养、身体素养、人文素养以外，更重要的是品德素养。而艺术素养到达一定高度后会让人更加文明，个人的文明会带来社会的文明，因此艺术教育显得尤其重要。
生源基地让学生少走弯路
目前，中国美术学院已培养全国首批优质生源基地、生源基地及培育基地学校23所。在本次会议现场，全国7所学校授牌成为第2批中国美术学院生源培养基地。在谈到未来与生源基地学校的深度合作时，李都金表示，中国美术学院计划逐步在生源基地学校指导开设大学先修课程（AP）、中学选修课程，帮助中学进行美术师资培训、学历提高，实现教学实践基地、资源贡献，加强信息互通、联合研究，落实“全人”培养理念，共同提升办学质量。他还特别强调，“高校、高中人才培养的目标是一致的，就是要让学生少走弯路，把高校的要求和中学学生素质培养贯穿在一起。”
本次活动期间，中国美术学院还在湖滨中学美展厅举办了历届入学学生优秀作品展，共计150余幅，内容包括素描、速写、白描、色彩、国画、书法等专业科目
