日前，在霸州市第八中学开展了一场全市中学数学、英语两大学科的教研活动。八中数学老师邢丽婕拿出课例《函数专题复习??面积问题》，与参加教研活动的各学校科任老师分享，大家进行了深入的讨论和总结。
城区教育资源有优势的学校班额普遍超标，农村一些学校招生困难……针对义务教育阶段发展不均衡的难题，霸州市积极推动建立校际联盟教育共同体，创设学校联动发展平台，构建校际共同发展机制，扩大优质教育资源覆盖面，推进义务教育高水平均衡发展。
具体做法是，以霸州市二中、三中、五中、六中、实验中学5所市直中学为中心校，与全市14所乡镇中学建立联盟，每所中心校分别辐射2至3所乡镇学校，建立5个区域发展共同体，即校际教学联盟。各教学联盟通过组织教学交流开展区域教研活动，有效促进联盟内各学校教学管理水平、师资水平及教学成绩等全方位提高。
霸州市教育局局长李强介绍，校际联盟教研模式建立的原则是“资源共享、整体联动、管理一体、共同提高、个性发展”。他们还建立起教育共同体管理机制、运行机制和保障机制，搭建管理互通、教学一体、师资共建的教育平台，确保校际联盟教研模式落到实处。
中心校将学校资源库内的教学课件、微课视频、优秀案例、优质课录像以及导学教案、习题设计、各类试题等，无偿提供给联盟内其他学校，其他学校均可将自己优质的教学资源拿出来共享。此外，中心校教师与联盟内其他学校教师根据学科、教学经验和教学工作的需要，进行“一对一”结对帮扶。在此基础上，中心校与联盟内其他学校每学期至少安排一周时间，互换教师到对方学校任教，感受氛围，学习经验，查摆问题，互动交流。教学联盟内各学校联合组织公开课、观摩课、经验交流会、各类教学评比活动以及各类教学检测活动，力求联盟内各学校的教学质量同步提高。
经过几个月的运行，校际联盟新型教研模式得到了各学校的认可。霸州市第十八中学校长张春海说：“这是一次很解渴且有效的尝试，让我们乡镇学校受益匪浅”。目前，霸州市教育局正将这一教育模式向乡镇小学推广
