学习新八德教育心得体会1
新八德是指：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻，意在承接中华传统美德，并赋予了新的内涵，体现了民族生命力的全新价值。通过学习，我校师生渐渐开始对其内容有了很明晰的认识。从立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、学法和落实《弟子规》八个方面，将学生成才教育内容和生活范围所应遵循的正确成才之道，进行了较为全面科学的讲解。”“新八德”从此深刻的植入了广大师生的内心。学校也多次组织教研活动，将新新八德内容正式引用到我们的班级管理之中。
弘扬传统美德是未来赋予教育的神圣使命。少年兴则国兴，少年强则国强。青少年是祖国的未来，是民族的希望，学校德育工作的首要任务是引领他们树立正确的人生观和价值观。但新的环境、新的要求，要有新的发展平台，这样“中华传统美德教育”自然成了切入点。我们要从小培养学生良好的习惯，向上的心理，使他们知爱懂礼行孝，形成这种好的品质，使之受益终身，从这一点上讲，我们开展的人生新八德教育，是为学生人生的奠基的工程。我们把人生新新八德的核心与现代?文明结合起来，把新八德教育与绿色教育、创造教育有机结合起来，以“人生新八德教育行动”为主线，采取强有力的措施，播撒种子，有序开展教育活动，具体活动如下：
新新八德教育以传统的优秀文化为基础，与现代精神文明相融合，基于这一点，我校狠抓人生新八德教育的培训：
一、专题辅导变面貌。对“新八德”：立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、学法和落实《弟子规》进行专题辅导讲座，我校确定每周主讲人，主讲者认真备课，通古观今，去粗取精，把它与现代?文明理念相融合，深入浅出地进行讲演，让师生听得懂，记得牢，学得到，利用每周五的例会之后，组织全体教职工进行学习，并定期检查笔记，以心得的形式汇报学习成果。通过学习，现在各校教师之间，领导与同志之间，师生之间，充满友善与关爱，无论是新老同事，都形同一家人，是新八德教育改变了老师的心态，是新八德教育促进了教师队伍的和谐，因为每个人都感受到了道德的力量，不和谐的音符基本杜绝了。而学生在学习践行新八德教育之后，树立了恭敬心，说话做事规范很多，在我校随处可见鞠躬礼，我们学校还评选了许多践行弟子规的标兵，通过践行??评选??推广这样的方式，让学生感受到实实在在的榜样力量。我校六二班学生陈婉丽，上学途中捡到260元钱，主动交给老师，并积极寻找失主。五一班学生贾玉坤同学，每次进出办公室，在路上遇到师长的时候，总会恭恭敬敬地行鞠躬礼，看似简单的动作，却展露出一个学生从小养成的良好习惯??待人恭敬。每年的教师节，学生们总是会用自己独特的方式给老师节日的祝福??一个深情的拥抱，一个亲手制作的礼物，还有一些班级集体为老师行鞠躬礼，学生们尽情表达对老师的尊敬，而老师们也品味着为人师的幸福。这一切都是新八德教育之后学生最明显的改变。
二、读诗诵经促践行。我们把新八德思想透渗到教学中，每天早诵读，日力行，晚反思，师生吟诵经典古诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》、《百孝篇》、《人生新八德歌》等，力求从优秀传统文化中吸取精神营养。现在我校各班结合学生年龄特点，引导学生背诵经典，成为习惯。开展新八德教育中，有落实弟子规这一重要内容，上学期我校领导号召全体师生在一起背诵并践行弟子规，温学清副校长亲身示范，背诵诗文，给全体师生作了一个好榜样。我校冯群堂副校长，在学习践行新八德教育中，为我校师生树立了孝道的榜样，他善待老人，在繁忙的工作之余，悉心照料年迈的母亲，每次都是亲自下厨，做老人喜欢的饭菜，亲自端到床前，在我校影响很深。我校的一部分老教师身患多种疾病，依然坚持在工作岗位上，李秀萍、李淑萍、谌前进等教师，身患腰间盘突出，一直坚持在教学第一线，不辞劳苦，从没请假。
我校李梅老师是业务比较精干的老师，通过学习新八德教育之后，深知自己做的还不够，平时想自己的多，为他人想的少，现在她处处为学生和他人着想，在课余时间专门为学生讲八德课，教育学生以德促智。学校变化巨大，刚刚修完产假的黄维娜老师说，在短短的几个月里，学校发生了翻天覆地的变化，环境变了，学生变了，老师变了，学生有礼貌了，道德与法制的结合，八德教育真神奇!而付庄小学教师每天提前一小时去学校对学生进行辅导，爱岗敬业，教师之间和谐相处，工作中做到学校的事情就是自己的事，学生养成习惯在新八德教育的规范下，尊师、团结、文明、进取的校风、学风浓郁。五年级的学生梁*爱打架，经常被请家长，自从受到八德教育以后，他认识到自己的错误，而且还以自己不良行为的过去为镜子，教育周围的同学，由于他的改过自信，发奋学习，表现出色，被同学们选为班干部。
三、文化设计
为了在校园内形成新八德教育的浓浓氛围，一是将“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实《弟子规》”等有关内容的标语牌悬挂在教学楼内，时刻警示师生做中华美德的传人;二是在校内阅报栏布展“践行孝道，学会感恩”的二十四孝图教人立德;三是新八德教育格言警语催人上进，在教室内的班级文化专栏张贴格言警句;四是“新八德之星”展牌成了仁爱教育的亮丽的风景。这一切与绿化、美化、净化的校园环境相融合，彰显出具有包信中心校校园新八德文化的鲜明特色。我校本部以及各村小，认真布置校园文化，张贴标语、图片，其中中心校本部橱窗展示的作品基本都是学生亲手绘制的新八德教育绘画、手抄报，以及相关的征文。新八德教育促进了学校面貌的改变，很多家长接送孩子的时候，都会由衷赞叹学校的改变，不仅仅只是墙壁上的新八德，尤其是师生的整体面貌。
四、活动展示
(1)形成了教育序列。我校以“新八德行动”为主题，把思想教育物化为教育行动，形成了教育序列，即新八德教育行动在社会，新八德教育行动在家庭，新八德教育行动在校园，新八德教育行动在班级。通过序列活动的开展，培养学生人生的好习惯。我校建立了良好的家校联系，用校信通、致家长的一封信、家长会等形式，积极宣传新八德教育，争取家长的配合，得到家长的支持，把教育推向校外的广阔天地，以点带面。在新八德教育的感召下，在学生的带动下，许多家长都明白了为人父母的标准，打牌、吵架的少了，文明的习惯逐渐养成，有很多家长都知道给学生树立孝道的榜样。
(2)活动展示激励。我们让学生上三台，即上讲台、上擂台、上舞台。师生唱新八德歌曲，演新八德节目，献新八德才艺，在活动中引领，在引领中升华。组织新八德教育故事演讲会，新八德教育辩论会，新八德教育读书汇报会，文艺汇演，诵经比赛，“新八德在我心中”征文活动。通过内容丰富、形式多样的展示活动，让新八德思想在学生心中生根开花。徐楼小学、大李庄小学、中心校本部等学校组织学生开展过新八德教育主题演讲比赛，全乡各小学在少先队的统一安排下，开展了主题教育班会、主题活动月等系列活动，表彰了许许多多的优秀学生，并进行了事迹展，伸手师生和家长的好评。
(3)创新班级管理。班主任是新八德教育行动的核心力量，学校狠抓班主任培训活动，通过“新八德教育窗口班”、“新八德教育现场会”、“新八德教育之星”的评选活动，激励学生自主践行新八德，同时，通过班主任经验交流活动来促进新八德教育平衡发展。政教处结合工作实际，把新八德教育纳入班级量化管理之中，各班的班主任在开展教学的过程中，都发挥着教育的智慧，例如随时教孩子懂得谦虚，让“谦受益，满招损”这句话成为同学们的座右铭。例如：在一节自习课上，两个同学因为一方超越了“三八线”而在下面展开了“战争”，五一班班主任周莉老师发现后，在黑板上写下一个不规则的“林”字，然后让全班同学分析这个字如何写才漂亮。同学们争先恐后发表意见，“左边的捺和右边的撇都太长，都超越了自己的范围，应该短一些。”她点点头，说：“对!字与字在相处的时候如果互不相让，就影响了整个字的美观与正确，那同学们之间的相处呢?大家联想自己平时与人交往时的事例，有什么启发?”刚才打架的两个同学纷纷表示：“应该互相谦让，互相帮助，而不是互相指责”……一场纠纷就在讨论中解决了，也让学生明白了谦虚互助的道理。各班班主任定期开展交流，并主动与科任老师进行沟通，以课堂教学为主渠道，注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义、革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等，不断促进青少年心理素质的发展，提升青少年的精神境界，加强其对传统美德的认识及深化。我校多学科齐心协力建设丰富多彩的校园文化，使传统美德的深入人心。利用好学校的各项教育活动，不失时机地对学生进行传统文化教育和中华美德教育。此外，为了更好地实现“古为今用”的教育理念，注重传统教育与现代教育的有机结合，让学生把传统美德的理论结合自己的实际生活并运用到实践中去。培养学生爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱*，树立正确的世界观、人生观、价值观，立足于现在，着眼于未来，从小树立远大的理想。
在传统文化教育方面，我校开展学国学经典，陶情益智活动。国学经典作为我校的特色课程，从校园文化布设到课程的实施，都凝聚了全校师生的智慧。《弟子规》的学习也是其中的重要部分，我校分别以读一读、写一写、演一演等多种形式学习国学经典。
1、读一读根据我们特色校本课程??经典诵读活动，学校利用每周三上午第一节课进行国学经典诵读讲解活动并融入《弟子规》的学习，学生在理解的基础上背诵，在诵读的基础上延伸到实践活动中，如一二年级小同学用稚嫩的双手画出帮助父母做家务，三四年级开展“今天我来当妈妈”五六年级开展算算亲情账，感受父母恩活动，通过活动，学生体会到了父母的艰辛，纷纷表示以优异的成绩来报答父母的恩情。从诵读到行动，突出了德育的实效性。
2、写一写学校充分利用老师资源，开设书法课及书法社团，并在每学期召开硬笔书法比赛。上学期学校组织了以弟子规为内容的硬笔书法比赛，每个年级分别从弟子规中摘出适合德育月主题(长善)的语句作为比赛内容，比赛分别评出了一、二、三等奖。3、演一演学校每学期都要开展校本课程展演活动，并按年级组评奖。在展演活动中，每个班都做了精心的准备，读诵、表演等多种形式，既丰富了学生的知识，也提高了学生的表演能力。自开展新八德教育以来，教师们的脸上时常洋溢着幸福的笑容，老师们之间的关系更加融洽，学生的仪表言行文明了许多，家长们都纷纷反应孩子们更懂事，就连教师的家属也对爱人的工作更加的包容与支持。
进行素质教育的重要目的之一就是要培养学生在当今社会树立正确的道德观、人生观、价值观。育人为先，立德为本的中华传统文化所蕴含的德育价值是我们取之不尽、用之不竭的资源，学校的教育教学工作应充分重视中国优秀传统文化的继承并发扬光大，我校以后会在此方面创新工作方式，开创新八德教育新局面。
学习新八德教育心得体会2
八德教育的实践，无处不是行为的塑造，鼓掌都是一个节奏，每天一个道德总结，每天检查道德行为，这种模块式教育，整齐划一的培养，形成学生的功利心理，必然忽视学生的个性发展，弱化培养学生的主体意识和创造精神，是中国式教育应该破解的难题。在美国留学的高中生，高考成绩及格率仅有7%，中国人智商不低，但是至今没有在科技成果获得诺贝尔奖，学生缺乏批判思维和创新精神，是世人对中国教育的共识。
教育是教育者用文化的基因对人生命的编程，是人类灵魂的工程师。今日教育的弊端，是社会的物欲横流的功利导向，对教育的侵袭，商业性占据对学生心灵的塑造、生命价值的提升：课堂上保留内容，课下办班收费，重视升学率，作为教师考核的政绩指标。功利原则引导家长与学生的利益追求，忽视自身的全面发展：培养学习各种技能，升学找个好工作，做人教育理性缺位，做人教育的时间、空间被挤压。包括教育体制难以改变，都是文化信仰的缺失的必然结果。而“八德”恰缺少这一问题的理性思考，没有回答和解决这一问题。
八德教育内容的欠严谨，比如：长善、救失，出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”意思是：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣;有的人蜻蜓点水，浅尝辄止;有的人急于求成，专找捷径;有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
长善救失，即救其失，则擅长矣。意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。其延伸意虽不严谨，也可以说是“发扬成绩，纠正缺点”。可见此为“八德”之内涵是针对教师还是学生?更不用说内容的牵强。
守法和德育有着必然联系，有德者必会守法，德者高尚品格，守法者不越底线，两者毕竟是不同概念，不能以法为德。
落实《弟子规》作为德育内容之一，明显不妥，从弟子规内容，大都可以囊括八德内涵。岂不是重复?
至于那种目标性导向，更是政治化目标与德育内容是两个层面，政治说教，从方法和目标，绝不是德育本身的现实要求，也是难以实现的要求。
内涵肤浅主观武断，把八德誉为“道”，道，就是自然规律，八德就是自然规律，牵强附会，无限高考志愿库。规律是客观事物的内在联系，揭示事物内在本质，明示人们遵照规律办事。德育揭示了人的成长规律，但是八德内容和规律有的并非如此，是缺乏严谨所致。尤其是把八德说成是先秦文化之前就的存在，言过其实，有哗众取宠作秀之嫌。
八德教育是有积极意义的，如同报告人所说，就是要抛砖引玉，用更多人的智慧，共同建设青少年道德教育的完美大厦，是八德教育的真正价值所在。
