*在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，做了“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述。“三严三实”的提出为当前高校加强党风政风作风建设提供了指南。对高校而言，学生是根本，教师是主体，干部是关键。高校自觉践行“三严三实”，就是要通过树立和贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的办学理念及“一切依靠教师”的管理理念，以“三严三实”深入开展党的群众路线教育实践活动，推动健康发展。
一、高校践行“三严三实”的目的在于以学生为本，做到一切以学生的发展为中心，进一步强化了大学人才培养的重要使命
高校特殊的社会职能与人员结构决定践行“三严三实”有着特殊的意义与价值。高校践行“三严三实”秉持“一切以学生的发展为中心”的理念，突出大学生的核心地位，引导干部教师时刻关注大学生的诉求和愿望，注重找准共鸣点、交汇点，运用喜闻乐见的方式、便于参与的平台、乐于参与的渠道，为大学生成长成才保驾护航。通过自觉践行“三严三实”，大学生充分认识到了自己所肩负的使命，对党和国家的大政方针政策有了更加深入的体会和理解，对党和国家更加充满信心，更加坚定了为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的决心和勇气。
高校自觉践行“三严三实”的成效以大学生的成才质量作为衡量的标准。高校自觉践行“三严三实”，积极净化教风学风，优化资源配置，改善办学条件，改进教学方法，提升教学质量，促进了学校发展的全面协调可持续，有利于大学生的成长成才。高校自觉践行“三严三实”，把大学生的发展放在第一位置，通过课堂教学、校园文化和社会实践三位一体的育人模式，注重榜样引领，舆论氛围营造，加强理想信念教育等方式手段，打动和感染大学生，使他们在潜移默化中成为培育和践行*的主流，进而提高了他们的国家情怀、社会责任。此外，高校自觉践行“三严三实”形成的良好校风对青年学子产生了潜移默化的影响。
培养人才是高校的第一任务。“三严三实”既是高校贴近学生、纯正教育目标的途径，同时也是其培养大学生正确的世界观、人生观与价值观的必由之路。高校自觉践行“三严三实”，坚持“育人为本，德育为先”，引导用主流核心价值观武装大学生头脑，让大学生从理想信念上、思想道德上、行为方式上辨得清是非、经得起检验，成长为对国家、对人民、对社会的有益合格人才。高校自觉践行“三严三实”，牢牢把握把大学生培养成为合格人才这样一个价值核心，以尊重人才与培养人才为根本目标，切实提高教育教学质量，强化现代大学人才培养的重要使命，进一步推进了高校的健康发展。
二、高校践行“三严三实”对师德建设提出更高标准，重视德高业精的高素质教师队伍建设，有利于发挥教师的示范引领作用
教师是高校建设的主体，他们是高校最坚实的力量。一所大学能不能办好，办得好不好，关键在于有一支高素质的教师队伍。高校“三严三实”的核心体现在教师示范引领作用的发挥上，目标在于建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。“三严三实”在指导高校回归自我价值中心、确立最基本的管理方法论问题上具有举足轻重的意义。高校健康发展，就是要引导教师自觉践行“三严三实”，发挥其示范引领作用，为大学生更好地服务。
教师承担着传道授业解惑的任务。教师的一言一行，影响着当代大学生。作为高校主体的教师，在实际中要做到对学生负责，为学生服务。相对教师而言，学生又是他所服务的对象。高校自觉践行“三严三实”，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强教师的思想政治教育，在某种程度上也增强了教师为学生服务的意识。
高校教师思想政治素质、职业道德水平和践行*的状况，直接关系到大学生道德水平及高等教育质量的高低。高校自觉践行“三严三实”把教师师德作为根本抓手，大力表彰宣传公能兼济、敬业育人的先进教师典型，用鲜活生动的真人真事感召感染学生，形成了践行*、弘扬高尚师德的浓厚氛围，充分发挥了教师的示范引领作用。
高校自觉践行“三严三实”给教师们给予坚定的政治支持，“急老师所急，想老师所想”，少务虚多务实，解决教师待遇，拓展成长空间，打造发展平台，使教师们真切体验到党和国家的关怀，可以全身心地投入到教书育人的实践中。同时，由自觉践行“三严三实”形成的完善的决策制度、考核制度、评议制度更体现了公开、公平、公正，做到了以标准正衣冠，以制度去顽垢，下猛药快祛病，成为了联系师生的重要平台，给教师们教书育人提供了可靠的制度保证。
三、高校践行“三严三实”对党员干部做出严格要求，引导其更好地为教学科研服务，服务意识和工作水平大大提升
高校去行政化是教育界一个老生常谈的问题。高校通过引导党员干部自觉践行“三严三实”，给去行政化提供了一个新的思路。高校通过自觉践行“三严三实”，牢牢树立了“一切以学生为本”，“尊重教师主体地位”的观念，在管理上更加遵循教育规律和学术规律，进一步克服了行政化倾向。
高校党员干部的一言一行，直接影响和带动学校的教风学风。在选人用人机制上，高校践行“三严三实”，坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准;在人才评价使用中，注重考察学术道德和职业道德，发挥优秀人才的引领辐射作用。以“严以修身、严以用权、严以律己”要求自己，使党员干部作风进一步转变，服务教学科研成为党员干部的普遍自觉，进一步明确了办学定位、理清了发展思路，促进了学校的科学发展，利于学校综合实力的不断提升。
高校践行“三严三实”，领导班子冲锋一线，紧抓工作关键;党员干部既做合格党员又做模范公民。上下一心，率先垂范，把寻找解决师生反映强烈的行政权力官僚化、学术权力行政化等突出问题作为重点;讲党性、重品行、作表率，把服务教学科研作为重要内容;以实际行动感召师生、引领风尚，党在广大师生中的地位得到进一步巩固。
高校担负着培养什么样的人、怎样培养人的特殊使命，与党和国家的未来和命运紧密相连。通过自觉践行“三严三实”，高校进一步明确了学生、教师、党员干部三者之间的关系，促进高校办学定位进一步明确、发展思路进一步清晰，形成了良好的教风学风，营造了学生乐学、教师乐教、其乐融融的大学氛围，谋事实、创业实、做人实，有利于推动高校健康发展。
