1.“名额分配”改革的初衷：
——把中考、中招作为促进义务教育均衡发展的有力抓手。充分发挥教育政策向下学段传导作用，以招生、考试为切入点和突破口，发挥中考、中招在促进义务教育均衡发展、全面实施素质教育和切实减轻学生过重课业负担上的导向作用。
请注意传导作用，就像高考改革指导高中教学一样，名额分配是一个“抓手”、一个“牛鼻子”，最终要达到小学和初中就近入学。
2.关于“改革没有提前告知，使这一届考生权益受损”。
2015届中招的统一招生名额比例没有变，30%的名额分配是把择校取消加上优质高中扩招。（2015届名额分配比例已达12~15%）。
至于优质初中里，有的孩子没进入A队，只能怪自己考得还不够好。“如果统招还能上好学校，结果名额分配落到了差一档的学校”，这是志愿填报失误，家长自省吧，希望高考报志愿时把政策吃透，别再留遗憾。
3.抱怨型家长心中的理想考试和招生模式——（1）考题非常难；（2）全部平行志愿。
有了这两条，就会把家长心目中的优势（优质初中、从小学开始的奥数训练、花了大价钱的各科“一对一”等）发挥到极致，比如数学要从0分到120分都有分布，彻底拉开距离，让每一份时间、精力、金钱的付出都能变为分数。
4.所谓的“好学校”，生源因素影响大于85%，师资因素影响小于15%。要是能像22中孙维刚老师那样，才是真本事！
5.国家（以教委出面操办）层面的考虑
（1）今天的中国教育，从选择拔尖人才的阶段进入了促进教育公平的阶段，这是大趋势，个人和小集团都不要想阻挡。这是主流。
（2）面对如此广大人群的政策，只能做到尽量公正、公开，制度尽可能严密，而且是循序渐进。（如今年30%，明年40%，后年50%，毕竟还留了一半的统招名额），人人满意的政策是没有的，有漏洞也是难免的（如优质初中校队列的后几名、家长认为是“被优质”了等等）。这是支流，瑕不掩瑜。
（3）以前的考试制度是扼杀天才，最终，曾经的少年英才都“泯然众人矣”。对个人而言，上个好大学，然后国内或国外当个白领，这辈子也就这样了。这只能归入“就业人口”，“人才”只是恭维的叫法。北京有多少研究生城管在街头与小贩纠缠？哈尔滨有多少研究生环卫工人在挥舞着扫把？
（4）今天进行的教改，就是希望孩子能尽可能多的拥有个性，增强体质，加强艺术修养，保留成为真正人才的可能，而不入这种可能被掐死在学生阶段。
6.作为家长，特别是幼儿园、小学、初中的学生家长，看清形式，顺势而为，让孩子学他适合学、喜欢学的东西，而不必为了升学去各种占坑班、培训班、一对一等，才是明智的选择。
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