从天津工业职业学院在浙江的历年取分数线数据中，我们可以预测今年天津工业职业学院在浙江录取最低分大约在369分到369分，录取位次在228272名到160025名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了天津工业职业学院浙江历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在浙江录取人数。
1、天津工业职业学院在浙江2022年最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
2、天津工业职业学院在浙江2022年最低录取分数线是441分，最低录取排名位次在219175名;
3、天津工业职业学院在浙江2021年最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
4、天津工业职业学院在浙江2021年最低录取分数线是415分，最低录取排名位次在218982名;
5、天津工业职业学院在浙江2020年最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
1、天津工业职业学院在浙江2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 1段 | - | - | 23 | |
| 2022 | 浙江 | 2段 | 441 | 219175 | 23 |
2、天津工业职业学院在浙江2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | 1段 | - | - | 23 | |
| 2021 | 浙江 | 2段 | 415 | 218982 | 23 |
3、天津工业职业学院在浙江2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | 1段 | - | - | 23 | |
| 2020 | 浙江 | 2段 | 495 | 160025 | 23 | |
| 2020 | 浙江 | 3段 | 392 | 228272 | 21 |
4、天津工业职业学院在浙江2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 浙江 | 1段 | - | - | 15 | |
| 2019 | 浙江 | 2段 | - | - | 15 | |
| 2019 | 浙江 | 3段 | 396 | 226637 | 15 |
5、天津工业职业学院在浙江2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 浙江 | 1段 | - | - | 15 | |
| 2018 | 浙江 | 2段 | - | - | 15 | |
| 2018 | 浙江 | 3段 | 369 | 228207 | 15 |
天津工业职业学院是经天津市政府批准，国家教育部备案的公办全日制普通高等院校。同时也是天津市高等职业院校提升办学水平示范院校、天津市高等职业院校提升办学能力建设院校和全国第二批现代学徒制试点院校。学院主校区坐落于北辰区京津公路引河桥北侧，分校区（天铁校区）坐落于河北省邯郸市涉县更乐镇。校园环境幽雅，教学设施齐备先进，住宿条件干净舒适，体育场馆设施齐全。学院设工业技术系、机械工程系、工业与信息化系、智能技术系、经济管理工程系、基础课部、思政课部和体育部八个教学系（部）。我院治学严谨、校风优良，以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为教育目标，不断推进人才培养模式改革，教学质量稳步提高。近年来获得“市级教育教学改革先进单位”“市级劳动模范集体”等多项荣誉称号。学院拥有一支以国家授予的“享受政府特殊津贴专家”“突出贡献的中青年专家”“全国职业院校教学名师”“天津市科技创新先进个人”“天津市劳动模范教师”“天津市优秀教师”“全国职业技能大赛获奖教师”等为骨干，以毕业于全国名牌大学的教师为主体的师资队伍。学院在职教工共计367人（含天铁校区76人），具有博士、硕士学位教师占专任教师总数的50.3%，“双师型”“双素型”教师占师资队伍总数56.70%。教师承担各级科研立项课题达160余项，发表学术论文近770余篇，获得国家实用新型专利50余项。截止目前，学院现有全日制专科学生6819名，中职学生137人。在专业建设方面，学院以就业为导向，针对区域经济发展的要求，设置专业课程，灵活调整专业方向，加强专业改革与建设。以职业岗位群要求为依据，采用“教、学、做”一体教学方法，大力推行工学结合人才培养模式、开展校企合作建设，丰富专业教学内涵。在专业建设中，以黑色冶金技术、机电一体化技术、电气自动化技术、会计、电子信息工程技术五个龙头专业，强化专业群建设,凸显特色。
