最近比较烦比较烦，有位老师孩子不喜欢，怎么办怎么办？在学校这个大家庭里会遇到各种类型的老师，孩子的性格各不相同，老师的个性也会有很大差异，难免造成孩子不适应某些老师的情况，但是学习还需要继续，老师还需要每天相处，如何帮助孩子去改善和“不喜欢”的老师的关系呢？
毛毛同学是学校里的中队委员，成绩优异，同学关系融洽，兴趣广泛，酷爱音乐和历史，尤其擅长钢琴和架子鼓。平时都挺开心的，但是最近毛毛有了心事。学校刚刚进行语文月考，而他的语文阅读总是提高不上来，按照老师的期望，这是不可原谅的，批评得严厉了一些，毛毛感到难过，对语文老师也有了情绪抵触。这不，这一天上课老师要发语文试卷并且要分析讲解，他一早起来就哭了。妈妈问：你上课考试的时候不是说还好吗？毛毛哭着说：阅读理解不好。后来妈妈了解到，毛毛最近换了语文老师，他有点“水土不服”，对这位新语文老师颇有意见。
妈妈的困惑
1、毛毛确实在阅读理解上有一些问题，但奇怪的是，孩子阅读原版的三国演义，都能理解，而且很多人物对话都能大段模拟。为什么阅读理解却不好呢？
2、有一次语文题目是：三国的最有才略的军事家是谁？标准答案是诸葛亮，毛毛就质疑：为什么不是庞统呢？面对孩子的思考与题目的答案，到底该何去何从？
3、当孩子对老师有不满的时候，如何引导孩子化解？
4、男孩子动不动就哭，要怎么疏导孩子的不良情绪呢？
小编的解读：
1、 关于阅读理解。语文中的阅读理解涉及知识面广泛，生活背景单一或阅读范围狭窄常常会造成阅读困难。因此创设情境，让孩子多角度体验生活，拓展阅读面，可以帮助孩子更好的理解阅读材料。同时，帮助孩子熟悉语言的逻辑，了解语言在不同语境下的意义，也可以有效帮助孩子提升阅读水平。
2、 关于标准答案。我们对标准答案有一个误解：标准答案就是唯一正确。这也是很多家长感到非常困惑的问题，不知道如何面对孩子的疑问，又不敢得罪老师。事实上如何理解标准答案呢？我们需要帮助孩子进行解读：标准答案就是在一定范围内适用的正确答案（不是通用法则）。怎么理解？选择诸葛亮可能不仅仅是从军事才能上面来考虑的，还有包括心态、人品、德行等多个方面，这就属于题目以外的意思了。教孩子理解语言时，需要考虑语言的适用情境。
3、 关于师生关系。孩子的世界常常是泾渭分明的，喜欢的就非常喜欢，不喜欢的也很难遮遮掩掩，他们喜欢用对和错去评价人和物。通常家长的做法是让孩子忍着，这种方法短时有效，但后患无穷；还有的家长去找老师沟通，试用各种办法让老师改变对孩子的态度，这种方法家长会很辛苦，同时让孩子有一种误会：父母可以搞定一切。最好的办法就是化解。怎么引导？??“你知道老师为什么在课堂上对你这么严厉吗？老师心里想的是：毛毛同学数学英语都很好，语文的词汇背默和写作也都很好，如果阅读理解也能提高上来，那是完全有实力的。好替毛毛着急啊！”帮助孩子理解老师严厉的根源是替你干着急。我们无法左右老师说话的方式，但我们相信老师的初心，都是为了孩子进步。当老师的话语孩子无法理解时，我们可以教会孩子理解老师说话和情绪背后的真实想法。
4、 关于孩子的情绪。情绪就像天气预报，“开心”意味着“满意”，“悲伤”意味着“得不到”。当孩子伤心的时候，为人父母的就需要透过眼泪了解孩子“想要什么？”毛毛想要什么？对自己的满意和他人的认可。在想要却得不到的时候，就会因挫败而难过。如果父母说：“不要紧，下次再努力。”显得苍白无力，因为没有具体方法。如果父母说：“不用很高，现在这样也挺好。”看着很善解人意，但孩子还会觉得自己不被理解，因为那是他想要的。当孩子因各种原因而产生消极情绪的时候，家长可以和孩子一起讨论这件事，并由孩子主导找到原因，引导孩子思考应对办法，如果孩子的办法还不够满意，父母再提供一些参考意见，必要时还可以求助专业人士。
